【领动推荐】乐高教育真正给孩子带来了什么？-领动机器人岳阳校区
在欧美很多国家，“儿童乐高教育”已滲透于日常教育中，儿童学习乐高、编程、制作机器人、应用3D打印等也成为基础教育的必修课。
女孩子适不适合上乐高课？大部分的家长发现喜欢机器人、喜欢积木的是男孩，所以如果自己的孩子是女孩，觉得上不上乐高也无所谓。而一般也认为，苏拉文雅男生更适合动手类和理工导向类课程，其实不然，女孩也非常适合乐高课程。从教育角度说，孩子的某种智能，如空间智能、逻辑智能，只有进行不断地训练张德邻，才会变得更好。如一个孩子小时候的空间智能不好常荇，如果他进行大量空间搭建或其他方式的的训练，那么他这方面的智能必然得到提升。根据多元智能理论之父——加德纳教授的观点，人都有智能强项和智能弱项之分，教育的目的是要不断加强和改善智能弱项，促进和发展智能强项，这样的人才是全面发展的。
孩子才3岁，是不是应该大点才能学？每个年龄的孩子都有需要建构的认知。家长一般都认为孩子越大理解知识的能力越强，可是在小的时候恰恰是孩子想象力和创造力最丰富的时候，这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的最好时期文凯玲，对孩子的创造力和想象力都有很好的帮助，孩子的很多好的习惯都是需要从小养成的蒲熠星，当然是早学早受益。乐高的课程是针对3-16岁的儿童设计的，根据不同的年龄阶段，给孩子们设计了好玩丰富的课程。比如学龄前的大颗粒，学龄期的小颗粒，高阶的机器人编程等七宝空间。
乐高的有些知识点超过了校内知识，合适吗？
乐高教育推崇的是一种能力的培养，能力和知识是有区别的，学校更多传授的是知识。
乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象，对事物产生感性的认识，从而理解并尝试去运用。这和孩子们今后学习理论知识并不冲突，而且接受了乐高教育的孩子在以后的学校教育中，能够增强主动探索和学习的能力。我们希望带给孩子发现问题、探索问题、解决问题的思维和能力，而不是简单的灌输式教育好汉杯。让孩子综合全面的发展斯洛登，有独立的人格、思维模式，善于自己发现和解决问题一直都是我们教学的方向。
机器人课程到底学些什么？
在招生过程中有的家长会提出这样的问题，甚至有的学生在上完机器人课后，家长也会问这样的问题，的确机器人的培训不像学科培训，艺术类的培训，上完课后就可以弹一首曲子，画一副画，家长的成就感就会随着孩子的这些成绩上升。
可是机器人的培训可能在培训完以后，没有任何作品可以给家长展示，家长也就不会有感觉了巴厘岛的日子。因为机器人在他们面前还是非常抽象，看到过，却摸不着彭巧娣。
我们有时候再给家长解释的时候可能也比较抽象，比如说创新力的培养，团队合作的培养解决问题的培养，家长也听的云里雾里童牧野，因为他们只关注眼前自己的孩子如何用成绩去战胜其它人五子棋棋谱，却没有去理解将来自己的孩子应该是拿什么去战胜别人。上了很多课，也跟家长交流了很多,一直希望能用乐高的平台去为这些孩子做点什么，哪怕只是一点。我们希望每一次课程孩子都是愉悦的吾名鲲鹏，能够在玩中学，做中学的。也许几次的课程你看不到什么，但当有一天同龄的孩子在一起，你就会发现我的孩子在某些方面会更加的出色或从容。
误区：中国的学生每年都可以拿国际奥林匹克的冠军，为什么人生却没有延续学生时代的辉煌呢生死寻人？美国的大学生没有上完大学确可以做出世界一流的企业呢？到底是什么决定了这些人将来的成败？无论这个社会怎么变洛威拿，你有创新的方法，你有团队合作的能力不死鸟果实，你有解决问题的能力，你有好的学习习惯(专注、坚持)，你有自信的性格，任何人都战胜不了你，任何事情都难不倒你。机器人的学习就可以帮你培养这些方面的能力，因为机器人是集电子技术、机械、工程、数学、物理、机械等多门学科为一体的综合性学科。
虽然机器人是一个很深奥的名词，但是利用乐高的平台，让3岁以上的孩子开始学做机器人变得非常容易。只有你在动手做的过程中血河车，才会有创新；只有在动手做的过程中，才会让孩子体会团队合作的重要性；只有在制作机器人的时候，你才会把生活经验、课本知识、科学常识应用进来，体会到学习的乐趣，从而更加促进你课堂外的学习兴趣。只有在动手做的过程中，才会体会到自己是一个工程师卡配罗，自己正在做一项研究。
任何干扰都不会妨碍到孩子，孩子会变得很安静，只有在孩子动手做的时候，孩子才会碰到难题并学会自己去解决。经过自己艰苦的研究，耐心的研究才会让自己更加有成就感，才会有自信。
在欧美很多国家，“儿童乐高教育”已滲透于日常教育中，儿童学习乐高、编程、制作机器人、应用3D打印等也成为基础教育的必修课。
女孩子适不适合上乐高课？大部分的家长发现喜欢机器人、喜欢积木的是男孩，所以如果自己的孩子是女孩，觉得上不上乐高也无所谓。而一般也认为，苏拉文雅男生更适合动手类和理工导向类课程，其实不然，女孩也非常适合乐高课程。从教育角度说，孩子的某种智能，如空间智能、逻辑智能，只有进行不断地训练张德邻，才会变得更好。如一个孩子小时候的空间智能不好常荇，如果他进行大量空间搭建或其他方式的的训练，那么他这方面的智能必然得到提升。根据多元智能理论之父——加德纳教授的观点，人都有智能强项和智能弱项之分，教育的目的是要不断加强和改善智能弱项，促进和发展智能强项，这样的人才是全面发展的。
孩子才3岁，是不是应该大点才能学？每个年龄的孩子都有需要建构的认知。家长一般都认为孩子越大理解知识的能力越强，可是在小的时候恰恰是孩子想象力和创造力最丰富的时候，这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的最好时期文凯玲，对孩子的创造力和想象力都有很好的帮助，孩子的很多好的习惯都是需要从小养成的蒲熠星，当然是早学早受益。乐高的课程是针对3-16岁的儿童设计的，根据不同的年龄阶段，给孩子们设计了好玩丰富的课程。比如学龄前的大颗粒，学龄期的小颗粒，高阶的机器人编程等七宝空间。
乐高的有些知识点超过了校内知识，合适吗？
乐高教育推崇的是一种能力的培养，能力和知识是有区别的，学校更多传授的是知识。
乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象，对事物产生感性的认识，从而理解并尝试去运用。这和孩子们今后学习理论知识并不冲突，而且接受了乐高教育的孩子在以后的学校教育中，能够增强主动探索和学习的能力。我们希望带给孩子发现问题、探索问题、解决问题的思维和能力，而不是简单的灌输式教育好汉杯。让孩子综合全面的发展斯洛登，有独立的人格、思维模式，善于自己发现和解决问题一直都是我们教学的方向。
机器人课程到底学些什么？
在招生过程中有的家长会提出这样的问题，甚至有的学生在上完机器人课后，家长也会问这样的问题，的确机器人的培训不像学科培训，艺术类的培训，上完课后就可以弹一首曲子，画一副画，家长的成就感就会随着孩子的这些成绩上升。
可是机器人的培训可能在培训完以后，没有任何作品可以给家长展示，家长也就不会有感觉了巴厘岛的日子。因为机器人在他们面前还是非常抽象，看到过，却摸不着彭巧娣。
我们有时候再给家长解释的时候可能也比较抽象，比如说创新力的培养，团队合作的培养解决问题的培养，家长也听的云里雾里童牧野，因为他们只关注眼前自己的孩子如何用成绩去战胜其它人五子棋棋谱，却没有去理解将来自己的孩子应该是拿什么去战胜别人。上了很多课，也跟家长交流了很多,一直希望能用乐高的平台去为这些孩子做点什么，哪怕只是一点。我们希望每一次课程孩子都是愉悦的吾名鲲鹏，能够在玩中学，做中学的。也许几次的课程你看不到什么，但当有一天同龄的孩子在一起，你就会发现我的孩子在某些方面会更加的出色或从容。
误区：中国的学生每年都可以拿国际奥林匹克的冠军，为什么人生却没有延续学生时代的辉煌呢生死寻人？美国的大学生没有上完大学确可以做出世界一流的企业呢？到底是什么决定了这些人将来的成败？无论这个社会怎么变洛威拿，你有创新的方法，你有团队合作的能力不死鸟果实，你有解决问题的能力，你有好的学习习惯(专注、坚持)，你有自信的性格，任何人都战胜不了你，任何事情都难不倒你。机器人的学习就可以帮你培养这些方面的能力，因为机器人是集电子技术、机械、工程、数学、物理、机械等多门学科为一体的综合性学科。
虽然机器人是一个很深奥的名词，但是利用乐高的平台，让3岁以上的孩子开始学做机器人变得非常容易。只有你在动手做的过程中血河车，才会有创新；只有在动手做的过程中，才会让孩子体会团队合作的重要性；只有在制作机器人的时候，你才会把生活经验、课本知识、科学常识应用进来，体会到学习的乐趣，从而更加促进你课堂外的学习兴趣。只有在动手做的过程中，才会体会到自己是一个工程师卡配罗，自己正在做一项研究。
任何干扰都不会妨碍到孩子，孩子会变得很安静，只有在孩子动手做的时候，孩子才会碰到难题并学会自己去解决。经过自己艰苦的研究，耐心的研究才会让自己更加有成就感，才会有自信。