【魅力教师】最美的相遇—阅读-优仕学校小学部
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最
美
的
相
遇
张丽君，毕业于河南大学汉语言文学专业，从教17年来荣获县级优秀教师，县级优秀班主任宝咖咖，教学能手，学科带头人等称号李斯佳，所执教的语文优质课多次荣获市级、县级一等奖。
教育葴言：做一个博学、智慧、善思的语文老师，更愿点燃孩子们学语文的情智。
在每个学年结束时，朱自清的《匆匆》总在耳畔响起:杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候…可是红豆红俞静,亲爱的,请你告诉我,我们的时间为什么一去不复返呢?是啊,转瞬之间又一个学年!
与六一班这群可爱的孩子们相遇是美好的，与孩子们更美好的相遇在于阅读。
相遇于绘本课
绘本课程孩子们很喜欢，最初是我讲的，起初孩子们觉得这么大读绘本很幼稚，但是当我给他们讲了《尼尔森老师不见了》《北冥有鱼》《一寸法师》后，他们总会问我：“这节讲绘本吗，老师？”而我，也就将主动权交给他们，让他们讲，让他们自由阅读，这半年，平均每人阅读绘本至少40册。
相遇于吟诵
在最初吟诵古诗的时候，我清晰的记得第一首诗诵的是《春宵》王浏芳，当我先吟诵时，刚一张嘴：＂春宵一刻值千金＂，我便看到孩子们有的捂着嘴偷偷地笑，有的对同桌挤眉弄眼，有的低着头用书一挡脸吃吃地笑，我没管他们，这在我的意料之中！当我诵完这首诗时我爱苏大，问道:＂你们从事中听出了什么?＂孩子们说:＂老师天地粮人,我听出诗人有点哀伤!＂＂有点忧郁＂＂有点伤感＂。第一次诵读,第一次与学生用吟诵的方式相遇于课堂,孩子们第一次接受吟诵,温翠苹能感知诗人的情感！我不禁惊叹于吟诵的魅力！难怪说:吟诵是学习古诗文的唯一方式!
自《春宵》之后,逐渐的,孩子们适应并学习这种学习古诗文的方式!每当遇到一首诗,他们会不自觉地打起手势，找出平仄,像模像样地诵起来微软五笔!最明显的变化莫过于班级上的几个男同学杨司晨，原本内向欧顺清,不善言辞,而吟诵更不敢让他们张口。开始几周,只要让他们单独诵读,便脸一红:老师,我不会很纯很暧昧全文下载!半年的诵读后,在期末的阅读测评上,几个男孩大胆地站在台上诵起了《台城》《饮水行》《花影》尚贤中学,看着他们腼腆而又紧张的小模样,我暗暗偷笑并替他们高兴！正是阅读给他们了一个展示自我的平台艾乐替尼,也正是阅读在悄悄地改变着他们的内心!阅读,一个改变人生的魔杖!
孩子们在吟诵中与诗人的情感相通。通过诵读，孩子们明白了《山中问答》中李白的惬意、与世无争,《秋夜曲》中张仲素的征衣未寄莫飞霜的企盼;《雪梅》中卢梅坡对雪和梅的喜爱;《题秋江独钓图》中的孤独之美……
相遇于《日有所诵》通讲课
在《日有所诵》通讲课中的不同见解，我很惊诧于孩子们的想象。在通讲第13单元时马郁兰精油，读法国雨果的《当一切入睡》后,我仅仅问:＂你读明白了什么?＂我以为孩子们会说文中的我是一个喜欢夜麦包包官网,喜欢欣赏星空的人。没想到除了我预设的答案,一个孩子站起来说:＂老师,我觉得文中的我就是夜。＂出乎意料,究其原委,孩子说:＂老师,您看,诗中说我,这个空幻、幽暗、无言的影像,在夜之盛典中充当神秘大王,这不就是在说夜吗迷羊作品集,夜不就很神秘吗?＂我惊叹于孩子们的理解力,惊叹于这种有理有据的表达。这种相遇真的好美好总裁借个娃!
相遇于诗歌的书写
半年以来从第一次孩子们觉得写诗好难申春玲,到如今,第一场雪悄然而至，忽如一夜春风来,千树万树梨花开后,学校开启冬的节令课后地震坛,孩子们从不同方面,不同的诗歌格式写下雪后,不停的围着我问:＂老师读不读写雪的诗？＂那种急迫地想展示自己的自信。我觉得,写诗好美！
＂人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。＂阅读老师我想你，正是滋养孩子们纯真内心，丰厚孩子们人生底蕴的方式！爱这群孩子，更想同他们一起相遇更美好的阅读！
?END陈馨儿?
编辑 | 崔明玉
优仕树人小学部
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张丽君，毕业于河南大学汉语言文学专业，从教17年来荣获县级优秀教师，县级优秀班主任宝咖咖，教学能手，学科带头人等称号李斯佳，所执教的语文优质课多次荣获市级、县级一等奖。
教育葴言：做一个博学、智慧、善思的语文老师，更愿点燃孩子们学语文的情智。
在每个学年结束时，朱自清的《匆匆》总在耳畔响起:杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候…可是红豆红俞静,亲爱的,请你告诉我,我们的时间为什么一去不复返呢?是啊,转瞬之间又一个学年!
与六一班这群可爱的孩子们相遇是美好的，与孩子们更美好的相遇在于阅读。
相遇于绘本课
绘本课程孩子们很喜欢，最初是我讲的，起初孩子们觉得这么大读绘本很幼稚，但是当我给他们讲了《尼尔森老师不见了》《北冥有鱼》《一寸法师》后，他们总会问我：“这节讲绘本吗，老师？”而我，也就将主动权交给他们，让他们讲，让他们自由阅读，这半年，平均每人阅读绘本至少40册。
相遇于吟诵
在最初吟诵古诗的时候，我清晰的记得第一首诗诵的是《春宵》王浏芳，当我先吟诵时，刚一张嘴：＂春宵一刻值千金＂，我便看到孩子们有的捂着嘴偷偷地笑，有的对同桌挤眉弄眼，有的低着头用书一挡脸吃吃地笑，我没管他们，这在我的意料之中！当我诵完这首诗时我爱苏大，问道:＂你们从事中听出了什么?＂孩子们说:＂老师天地粮人,我听出诗人有点哀伤!＂＂有点忧郁＂＂有点伤感＂。第一次诵读,第一次与学生用吟诵的方式相遇于课堂,孩子们第一次接受吟诵,温翠苹能感知诗人的情感！我不禁惊叹于吟诵的魅力！难怪说:吟诵是学习古诗文的唯一方式!
自《春宵》之后,逐渐的,孩子们适应并学习这种学习古诗文的方式!每当遇到一首诗,他们会不自觉地打起手势，找出平仄,像模像样地诵起来微软五笔!最明显的变化莫过于班级上的几个男同学杨司晨，原本内向欧顺清,不善言辞,而吟诵更不敢让他们张口。开始几周,只要让他们单独诵读,便脸一红:老师,我不会很纯很暧昧全文下载!半年的诵读后,在期末的阅读测评上,几个男孩大胆地站在台上诵起了《台城》《饮水行》《花影》尚贤中学,看着他们腼腆而又紧张的小模样,我暗暗偷笑并替他们高兴！正是阅读给他们了一个展示自我的平台艾乐替尼,也正是阅读在悄悄地改变着他们的内心!阅读,一个改变人生的魔杖!
孩子们在吟诵中与诗人的情感相通。通过诵读，孩子们明白了《山中问答》中李白的惬意、与世无争,《秋夜曲》中张仲素的征衣未寄莫飞霜的企盼;《雪梅》中卢梅坡对雪和梅的喜爱;《题秋江独钓图》中的孤独之美……
相遇于《日有所诵》通讲课
在《日有所诵》通讲课中的不同见解，我很惊诧于孩子们的想象。在通讲第13单元时马郁兰精油，读法国雨果的《当一切入睡》后,我仅仅问:＂你读明白了什么?＂我以为孩子们会说文中的我是一个喜欢夜麦包包官网,喜欢欣赏星空的人。没想到除了我预设的答案,一个孩子站起来说:＂老师,我觉得文中的我就是夜。＂出乎意料,究其原委,孩子说:＂老师,您看,诗中说我,这个空幻、幽暗、无言的影像,在夜之盛典中充当神秘大王,这不就是在说夜吗迷羊作品集,夜不就很神秘吗?＂我惊叹于孩子们的理解力,惊叹于这种有理有据的表达。这种相遇真的好美好总裁借个娃!
相遇于诗歌的书写
半年以来从第一次孩子们觉得写诗好难申春玲,到如今,第一场雪悄然而至，忽如一夜春风来,千树万树梨花开后,学校开启冬的节令课后地震坛,孩子们从不同方面,不同的诗歌格式写下雪后,不停的围着我问:＂老师读不读写雪的诗？＂那种急迫地想展示自己的自信。我觉得,写诗好美！
＂人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。＂阅读老师我想你，正是滋养孩子们纯真内心，丰厚孩子们人生底蕴的方式！爱这群孩子，更想同他们一起相遇更美好的阅读！
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