【高淳播报】新起点，新征程-宁语文
新起点，新征程
——高淳区开展七、八年级统编教材培训
为了新七、八年级老师更好地落实统编新教材的教学要求伊恩拉什，2018年9月13日大拇指公主，高淳区七、八年级统编新教材培训分别在教师发展中心修学楼401、402教室开展。建邺区在高淳的乡村骨干教师培育站主持人王新芳老师和高淳区教研员万君仙老师分别主持两个年级的培训，两区骨干教师分工承担了相应的培训任务。
七年级，第一个环节，高淳三中张先红老师对第一、二单元的教学进行了详细分析，对于每篇课文的主要思路都进行了重点解读，并与参会老师分享了自己对于新教材的思考和困惑。张老师特别对如何处理教读课文、自读课文、阅读和综合性学习之间关系的问题，提出了独到的见解，具体介绍了指导学生运用批注式阅读进行自读课文自主学习的阅读方法。建邺初级中学黄佳佳老师继续对教材的第三、四单元的课文进行了分析和解读。黄老师尤其强调培养学生在自主学习中提高语文能力互惠理财网，她还生动介绍自己在教学中许多小策略，例子鲜活，操作性强。两位老师的精彩讲解，引发了参会老师的热烈讨论和深入思考。
第二环节郑翠萍，高淳三中杨爱梅老师以《秋天的怀念》教学设计为样例，作了说课示范。杨老师的说课紧贴单元教学的人文主线和语文素养线要求白殊羽，富有创意，扎实而灵动萧杨，通过具体课文教学阐释统编新教材的教学实施理念，给老师们很大的启发，也使培训有点有面。
八年级的培训内容分为三个部分：八上第一、第三单元教学分析及建议，《三峡》说课，八上第二、第四散文单元分析及教学建议。
第一、第三单元教学分析建议由漆桥中学的周颖老师主讲于正昌。她首先精要提出了第一单元和第三单元在新教材中的新要求，如新闻活动探究单元：以讲解新闻知识为主要教学目标的新闻教学方式就不合适宜了，“新闻阅读”可以从引导学生读纸质媒体，看主流新闻，关心国家大事；培养辨别真伪的意识和能力；培养客观、理性、负责发布新闻的习惯三个方面去引导学生选择学习新闻的方式。而新闻采访和撰写，则可以让学生做一名小记者去采访老师、同学杭州求是高复，或者采访学校举办的运动会中的成员等，采访完成后小记者可以对采访的材料进行整理，再进行新闻写作。
第三单元的文言文盛夏猎户座，周颖老师先用表格进行了文体特点的梳理。然后就教学策略，周老师引用了温儒敏老师的话语，沙滩车视频建议大家少一些串讲，不一定要“先译后背”，李允熹也不一定“字字落实，句句翻译”安均璨，把更多时间交给学生诵读，很多课文都可以做到“当堂成诵”。她说老师对学生要大胆地”放手”，多方激趣，只有学生不惧怕文言文，才会愿意去学习文言文。她也举了一个例子，比如比较阅读激活学生思维：《三峡》“自”“绝”“素”等一词多义的比较心字成灰吧。《短文两篇》比较两短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们分别给你带来什么样的美感。《与朱元思书》与《三峡》可从景物特点、写景手法、情感、表达方式、结构、语言等方面开展比较阅读。
对于名著《红星照耀中国》的阅读，周老师提炼了八个字：依“法”而行，为学而教高文竹。她让学生做小导游整理西行线路图；参考百度百科上介绍人物的方式让学生模仿进行人物介绍等，用小任务驱动学生的读。
主持人南湖二中的王新芳老师中肯地评价了周老师的分析和建议，也提了一些写作部分的看法和建议供老师们参考。
接着高淳区二中的孔新宽老师对第三单元的《三峡》进行了说课。他的教学设计主要是：以读的方式来完成由易到难的教学，分四次读，每读一次的目标非常明确嘉靖遗诏。这种读的方式符合统编教材要求的学习策略三江人才网。
最后由南京致远初级中学的王磊老师对八上第二、四散文单元进行了教材分析及教学建议。王磊老师首先以聊天的方式和老师们谈了谈“高淳”二字的由来，由此引入散文的主要特点：形散神聚。他着重分析了统编教材中散文教学主要的两大创新点和不同类型，区分不同课型。前者要对单元内课文进行纵向、横向比较，找出单元教学线索，强化单元意识；后者要注意“精读”“略读”课文不同的教学策略。关于这两点，王老师以第二单元《藤野先生》和《列夫.托尔斯泰》、第四单元《背影》和《昆明的雨》为例作了详细分析和建议。
一下午紧凑的的培训，帮助七、八年级的语文老师梳理了教材内容，明确了教学的重难点，理清了教学思路。老师们通过培训也获益匪浅。在接下来的时间，老师们会把培训内容学以致用，并且会不断探索交流。
最后， 教研员万老师对本次培训会作了简要的总结，希望各位老师，特别是年轻教师要跟随统编新教材的教学，多多钻研，不断提升自身的业务水平。
新起点，新征程
——高淳区开展七、八年级统编教材培训
为了新七、八年级老师更好地落实统编新教材的教学要求伊恩拉什，2018年9月13日大拇指公主，高淳区七、八年级统编新教材培训分别在教师发展中心修学楼401、402教室开展。建邺区在高淳的乡村骨干教师培育站主持人王新芳老师和高淳区教研员万君仙老师分别主持两个年级的培训，两区骨干教师分工承担了相应的培训任务。
七年级，第一个环节，高淳三中张先红老师对第一、二单元的教学进行了详细分析，对于每篇课文的主要思路都进行了重点解读，并与参会老师分享了自己对于新教材的思考和困惑。张老师特别对如何处理教读课文、自读课文、阅读和综合性学习之间关系的问题，提出了独到的见解，具体介绍了指导学生运用批注式阅读进行自读课文自主学习的阅读方法。建邺初级中学黄佳佳老师继续对教材的第三、四单元的课文进行了分析和解读。黄老师尤其强调培养学生在自主学习中提高语文能力互惠理财网，她还生动介绍自己在教学中许多小策略，例子鲜活，操作性强。两位老师的精彩讲解，引发了参会老师的热烈讨论和深入思考。
第二环节郑翠萍，高淳三中杨爱梅老师以《秋天的怀念》教学设计为样例，作了说课示范。杨老师的说课紧贴单元教学的人文主线和语文素养线要求白殊羽，富有创意，扎实而灵动萧杨，通过具体课文教学阐释统编新教材的教学实施理念，给老师们很大的启发，也使培训有点有面。
八年级的培训内容分为三个部分：八上第一、第三单元教学分析及建议，《三峡》说课，八上第二、第四散文单元分析及教学建议。
第一、第三单元教学分析建议由漆桥中学的周颖老师主讲于正昌。她首先精要提出了第一单元和第三单元在新教材中的新要求，如新闻活动探究单元：以讲解新闻知识为主要教学目标的新闻教学方式就不合适宜了，“新闻阅读”可以从引导学生读纸质媒体，看主流新闻，关心国家大事；培养辨别真伪的意识和能力；培养客观、理性、负责发布新闻的习惯三个方面去引导学生选择学习新闻的方式。而新闻采访和撰写，则可以让学生做一名小记者去采访老师、同学杭州求是高复，或者采访学校举办的运动会中的成员等，采访完成后小记者可以对采访的材料进行整理，再进行新闻写作。
第三单元的文言文盛夏猎户座，周颖老师先用表格进行了文体特点的梳理。然后就教学策略，周老师引用了温儒敏老师的话语，沙滩车视频建议大家少一些串讲，不一定要“先译后背”，李允熹也不一定“字字落实，句句翻译”安均璨，把更多时间交给学生诵读，很多课文都可以做到“当堂成诵”。她说老师对学生要大胆地”放手”，多方激趣，只有学生不惧怕文言文，才会愿意去学习文言文。她也举了一个例子，比如比较阅读激活学生思维：《三峡》“自”“绝”“素”等一词多义的比较心字成灰吧。《短文两篇》比较两短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们分别给你带来什么样的美感。《与朱元思书》与《三峡》可从景物特点、写景手法、情感、表达方式、结构、语言等方面开展比较阅读。
对于名著《红星照耀中国》的阅读，周老师提炼了八个字：依“法”而行，为学而教高文竹。她让学生做小导游整理西行线路图；参考百度百科上介绍人物的方式让学生模仿进行人物介绍等，用小任务驱动学生的读。
主持人南湖二中的王新芳老师中肯地评价了周老师的分析和建议，也提了一些写作部分的看法和建议供老师们参考。
接着高淳区二中的孔新宽老师对第三单元的《三峡》进行了说课。他的教学设计主要是：以读的方式来完成由易到难的教学，分四次读，每读一次的目标非常明确嘉靖遗诏。这种读的方式符合统编教材要求的学习策略三江人才网。
最后由南京致远初级中学的王磊老师对八上第二、四散文单元进行了教材分析及教学建议。王磊老师首先以聊天的方式和老师们谈了谈“高淳”二字的由来，由此引入散文的主要特点：形散神聚。他着重分析了统编教材中散文教学主要的两大创新点和不同类型，区分不同课型。前者要对单元内课文进行纵向、横向比较，找出单元教学线索，强化单元意识；后者要注意“精读”“略读”课文不同的教学策略。关于这两点，王老师以第二单元《藤野先生》和《列夫.托尔斯泰》、第四单元《背影》和《昆明的雨》为例作了详细分析和建议。
一下午紧凑的的培训，帮助七、八年级的语文老师梳理了教材内容，明确了教学的重难点，理清了教学思路。老师们通过培训也获益匪浅。在接下来的时间，老师们会把培训内容学以致用，并且会不断探索交流。
最后， 教研员万老师对本次培训会作了简要的总结，希望各位老师，特别是年轻教师要跟随统编新教材的教学，多多钻研，不断提升自身的业务水平。